Seminario de Estrategias de Aprendizaje
En el contacto directo que a diario establece el profesor con un
curso y cada alumno en particular, cuenta con innumerables oportunidades para:
·
Entregar información
·
Generar acceso al conocimiento
·
Utilizar la clase como medio para
desarrollar capacidades
·
Dar a conocer estrategias de trabajo
que permitan adquirir aprendizajes
·
Desarrollar hábitos sociales
cooperativos
·
Entender aspectos de la vida social
circundante
·
Invitar a relacionarse con el mundo
del trabajo y el servicio a la comunidad
·
Proponer valores
·
Promover actitudes
El educador es un profesional del aprendizaje en la medida en que
aporta sus competencias en cada uno de los siguientes ámbitos:
Ámbito
psicopedagógico. Aborda las características
evolutivas del desarrollo del escolar. La educación, es ante todo, la creación
de condiciones que favorezcan el crecimiento y desarrollo de cada persona como
ser humano integral. Por tanto, cada profesor educa cuando es capaz de brindar
oportunidades concretas para la expresión y desarrollo de las capacidades de los
alumnos. El profesor educa, cuando ofrece, apoya y genera las estrategias para
que cada niño o joven se descubra a sí mismo, se valore y sea capaz de dar un
sentido a su persona y a su vida.
El profesor educa cuando trata de colaborar con la persona a fin
de que llegue a conocer sus capacidades y le permite que las desarrolle más
plenamente. Así, por ejemplo, un escolar tímido, no vence su dificultad con el
especialista, sino que la supera cuando encuentra a un profesor que le permite
tener éxito, con el educador que le enseña a enfrentar gradualmente las
dificultades, con el maestro que le pone en situaciones concretas en las cuales
el alumno se siente útil y valorado por su grupo.
El profesor, por tanto, necesita disponer de una amplia formación
que vaya más allá del dominio de su especialidad. Requiere de una capacitación
que le permita comprender las características evolutivas del crecimiento y
desarrollo del alumno. Es necesaria una preparación que le ayude a saber
identificar y aplicar los métodos pertinentes para conocer los intereses, las
inquietudes, necesidades, aptitudes y desafíos que se le presentan a los
estudiantes en cada etapa de la vida escolar.
Ámbito
del aprendizaje. Implica la solvencia académica en el
conocimiento de la asignatura impartida, la creatividad y actualización en la
metodología de la asignatura y el empleo de los recursos didácticos
pertinentes. Este ámbito comprende la ayuda especializada que el profesor
presta a sus alumnos desde el punto de vista cognitivo y en el dominio de las
destrezas que inciden en la adquisición de determinados conocimientos y las
aplicaciones a las situaciones concretas.
Una de las responsabilidades fundamentales del profesor es la de
organizar al grupo curso para que el aprendizaje sea efectivo. En este campo,
el profesor es el responsable directo que puede proponer variedad de métodos,
procedimientos y actividades que permitan a cada alumno alcanzar el aprendizaje
esperado.
Un curso aprende cuando en el grupo se crea una ambiente tal, que
permite que los alumnos enfrenten los desafíos académicos con confianza. Cuando
es manifiesto el deseo de aprender y hay iniciativa por conocer más y mejor de
lo aprendido hasta ese momento. Donde se despierta la voluntad de llegar hasta
donde cada cual puede acceder en el saber y donde cada uno es feliz de poder
abrir una ventana más para la comprensión del hombre, del mundo y de sus obras.
El profesor educa cuando toma conciencia de la diferencia de
punto de partida entre él y su alumno. El educador puede saber la respuesta
correcta o por lo menos saber dónde buscar y cómo llegar a ella. El estudiante
necesita de la orientación del educador para saber dónde y cómo buscar la
respuesta, o en definitiva para verificar si su respuesta es correcta o
incorrecta. Así, una buena clase es aquella donde se hacen preguntas nuevas,
donde se buscan respuestas, pero muy especialmente, para que se adquiera la
capacidad para saber dónde buscar y la forma como llegar a las soluciones que se
necesitan. Desde esta perspectiva, el profesor guía a los alumnos, pero son
ellos los que hacen los descubrimientos. La hora de clases se presenta como una
experiencia ofrecida a cada alumno, donde no habrá irremediablemente alumnos
conocedores o ignorantes, sino simplemente, diversos momentos de llegada al
objetivo propuesto.
Ambito vocacional
profesional. Está conformado por un conjunto de
principios, técnicas y procedimientos relacionados con el desarrollo de los
alumnos, el progreso escolar y la elección de la actividad futura. Su finalidad
es despertar en el individuo la conciencia de su responsabilidad en la solución
de las dificultades y dotarlo de los medios, métodos y elementos básicos de
juicio para que estudie los problemas y llegue a ser un mejor guía de sí mismo.
El profesor educa cuando ayuda a un alumno a descubrir los
recursos personales y las necesidades, expectativas y oportunidades que están
presentes en su entorno. Por una parte, la asignatura aporta información
predictiva respecto de aptitudes e intereses diferenciales en los alumnos. Y,
por otra, cada asignatura permite mirar el mundo como una obra inacabada, donde
la inteligencia humana ha realizado brillantes adelantos y conquistas, pero
donde aún queda mucho por hacer. La asignatura educa cuando se la relaciona con
los desafíos y proyectos para la inteligencia y creatividad humana. El profesor
educa cuando contribuye al proceso de electividad y de continuación de estudios
brindando oportunidades para encauzar creativamente las aptitudes e intereses
que descubre en los alumnos. Se educa cuando se presenta el trabajo y el área
del saber que ofrece la asignatura como un aporte significativo al progreso
humano. Cuando el sector de aprendizaje brinda, por una parte, una ocasión a la
autorrealización y, por otra, responde a las expectativas que la sociedad tiene
respecto de cada persona para que aporte lo mejor de sí mismo.
