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Al número total de palabras que puede reconocer el cerebro de
cada persona se le llama haz de reconocimiento o campo de visión. Quienes pueden
captar una línea entera de una sola ojeada tienen un haz de reconocimiento
máximo y en segundos se leen una página. Quienes, por el contrario, disponen de
un haz de reconocimiento de tan sólo una o dos palabras, necesitarán varias
fijaciones para leer un renglón y su lectura será muy lenta.
Defectos Característicos
-
Campo de
visión muy pequeño, sólo se captan de un vistazo
una o dos palabras como máximo.
-
Demasiadas fijaciones o detenciones de la mirada
en cada línea.
-
Vocalizaciones, tal y como leían de niños en la
básica. Apenas practican la lectura silenciosa, leen como hablándose a sí
mismos.
-
Regresiones o vuelta atrás porque se pierde el
hilo de la lectura, olvidando el comienzo de la frase antes de llegar al
final. Se detiene tanto que pierde la idea y ha de comenzar nuevamente.
Desarrollar la Velocidad
· Ejercicios
para regular el ritmo. Intenta leer a toda velocidad
los textos que siguen, pero empleando un solo golpe de vista para cada grupo de
palabras en que se divide cada línea. Cuantas más palabras se conozcan y más
familiarizados estemos con ellas, más rápidamente las identificaremos.
· Ejercicios
que amplían el campo de visión. Procura fijar la
mirada en el punto central de cada renglón tratando de captar todas las palabras
de un solo vistazo.
Si
procuras
sintetizar
con precisión
y gran amplitud
muchas más palabras
sin duda podrás aumentar
hasta límites insospechados
tu actual haz de reconocimiento
·
Dos golpes de vista por línea
La propiedad fundamental
de la percepción es la de serselectiva
que sólo Esto significa
aquello a lo se percibe
mientras que que se atiende
los estímulos el resto de
desapercibidos. pasan
·
Tres golpes de vista por línea
Cuiden padres y educadores
Que la luz natural o
Artificial entre por la izquierda
En sujetos diestros y
Por la derecha en los zurdos
Tampoco permitan al estudiante
Acercar la vista al libro
Más de treinta centímetros
Amplitud de vocabulario
Ya hemos afirmado al principio que a menor número de fijaciones,
mayor velocidad en la lectura. Pero el tiempo de una fijación depende de la
rapidez con que identifiquemos las palabras comprendidas en nuestro haz de
conocimiento y la identificación siempre vendrá dada por la familiaridad de las
palabras. Es decir, que en cualquier caso la lectura será más veloz si la
amplitud de nuestro léxico es notable. Te recomiendo, por tanto, que hagas del
diccionario tu amigo inseparable.
Si además leemos inteligentemente, descubriremos el significado
de una palabra por su contexto, es decir, por el sentido de la frase a que
pertenece dicha palabra. Otras veces leeremos siguiendo las ideas básicas a
través del contexto y saltándonos palabras que resulten redundantes.
Salud, estado de ánimo
En principio, cualquier defecto de visión influye en el descenso
de la velocidad en la lectura, por lo que la visita al especialista es obligada.
Además, cualquier situación cansancio, falta de energía o estado de debilidad
general o cansancio físico momentáneo lógicamente producirá descenso notable en
la velocidad y rendimiento de la lectura. No leas en el auto, en micro o en el
metro, pues fuerzas demasiado la vista. Procura estar bien descansado y
relajado físicamente y muy concentrado para aprovechar y rendir al máximo,
realizando una lectura perfectamente comprensiva.
Medida de la rapidez y
comprensión
Hay autores que recomiendan la lectura dinámica o lectura
simplemente rápida. Esta forma de leer no busca como fin primordial el
aprendizaje o captación de contenidos, sino simplemente acostumbrarnos a un buen
ritmo que sirva de apoyo en otras lecturas en las que sí se persiga, de manera
directa, captar la información contenida en un texto. Personalmente he
comprobado que es mejor ir aumentando gradualmente el ritmo, pero sin que
descienda el nivel de comprensión de las ideas básicas. En consecuencia, si el
objetivo de la lectura es captar, entender y asimilar el contenido del texto, la
velocidad no ha de ser jamás superior a la que nos permita este fin último, que
es la comprensión.
Hay ciertos tipos de lectura superrápidas que no persiguen captar
las ideas básicas del texto, sino simplemente leer muy por encima para localizar
un dato, una fecha o cualquier detalle concreto. Esto no es realmente leer sino
rastrear, buscar una información que no engloba ni total ni parcialmente el
contenido del texto.
·
Sobre-lectura
El rastreo permite formarse en
breves segundos una idea muy general del contenido de un texto que no tenemos
tiempo para leer completo, ni siquiera a gran velocidad. La vista en este caso
no avanza únicamente de izquierda a derecha en línea horizontal. Los campos de
visión incluyen dos o más líneas, mediante movimientos en zigzag por la página.
La localización es menos lectura que
el rastreo, únicamente pretende encontrar un dato: una palabra en el
diccionario, un número en la guía telefónica, una cita o alusión en un periódico
o revista. El rastreo es muy aconsejable en la lectura de periódicos y revistas
por la brevedad de los renglones. También es una forma práctica de repasar la
lección minutos antes de entrar en clase u horas antes de un examen. Con la
práctica, se pueden alcanzar las 2.000 palabras al minuto, mediante el sistema
rastreo.
Con este tipo de lectura se camina sobre terreno seguro, ya que
antes de comenzar a leer el lector ya sabe lo que quiere encontrar. Es un modo
de lectura inteligente, racional y dirigida en la que no hay pérdida de tiempo
posible, muy útil cuando sólo precisamos un dato exacto y concreto.
·
Un ejemplo práctico: Texto: El
tiburón Nuevas lecturas para la infancias
“Este enorme pez, sumamente feroz y terrible y
considerado como el más perjudicial de los animales, bien merece el calificativo
que perfectamente le cuadra de tigre o tirano de los mares como se le llama”.
“Mide unos nueve o diez metros de longitud y está dotado de gran
fuerza y vigor e impetuosidad de movimientos y es tan atrevido que nada le
amedrenta, y arrasa y destruye cuanto halla a su paso. Cuando alcanza su
perfecto desarrollo, seis filas de dientes fuertes, de cinco centímetros de
largo, en la parte superior como en la inferior, arman su boca para desgarrar
fácilmente las víctimas”.
“Su hambre, nunca saciada, le obliga a devorar hasta los más
corpulentos cetáceos, y aun al mismo hombre cuando lo ve a su alcance. Cuando en
las más fuertes tempestades se encrespan las olas, o cuando se libran reñidos
combates navales, allí el tiburón aparece intrépido con la boca abierta,
esperando tragar a los infelices náufragos y a los desgraciados combatientes que
caen al agua”.
“ Como este ser tan fiero tampoco conserva la paz con los de su
misma especie, se ha visto a veces que se acometen mutuamente elevando sobre las
aguas la cabeza y parte del cuerpo, y entonces se ven brillar sus ojos
sanguinolentos, inflamados por la cólera; y se descargan golpes tan terribles
que se propaga el ruido a gran distancia por la superficie del mar”.
·
Nivel de comprensión
Se formulan a continuación cinco preguntas sobre el texto que
acabas de leer (sólo una vez, detenidamente). Observarás que, según e grado de
dificultad que entraña cada una, se ha aplicado un tanto por ciento de valor.
Preguntas:
1. ¿Por qué se llama al tiburón “tigre de los mares”?.........
25%
2. ¿Cuánto suele
medir?...................................................... 10%
3. ¿Cómo es su
dentadura?:................................................ 10%
4. ¿A qué le obliga el
hambre?........................................... 25%
5. ¿En qué momento suele
aparecer?................................ .20%
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