(Extracto 2º Encuentro de
Orientadores Maristas
Dificultades de Adaptabilidad y Salud Mental Durante la Edad Escolar)
La discalculia se definió como un trastorno
parcial de la capacidad de manejar símbolos aritméticos y hacer cálculos
matemáticos. H. Berger en 1.926 clasificó la discalculia en primaria y
secundaria, según los trastornos que la acompañaban:
La discalculia primaria es un trastorno del cálculo puro, unido a lesión
cerebral, que no tiene relación con alteraciones del lenguaje o del
razonamiento, y que se da en un porcentaje pequeños de casos.
La discalculia secundaria va asociada a otras alteraciones de base verbal,
espacio-temporal o de razonamiento.
Gerstman considera la discalculia como dificultades aisladas para realizar
operaciones aritméticas simples o complejas y un deterioro de la orientación
en la secuencia de números y sus fracciones. Para Kosc se trata de un
trastorno estructural de habilidades matemáticas que se han originado por un
trastorno genético o congénito de aquellas partes del cerebro que son el
substrato anatomo-fisiológico directo de la maduración de las habilidades
matemáticas adecuadas para la edad, sin un trastorno simultáneo de las
funciones mentales generales.
En base a esta definición el propio autor creó una clasificación de subtipos
de discalculias que podrían darse aisladamente o combinadas y que serían las
siguientes:
- Verbal, que describe una incapacidad para entender conceptos matemáticos y
relaciones presentadas oralmente.
- Pratognóstica, que consiste en un trastorno en la manipulación de objetos
y tal y como se requiere al hacer comparaciones de tamaño, cantidad, etc.
- Léxica, que describe la falta de habilidad para leer símbolos matemáticos
o números.
- Gráfica, que describe la falta de capacidad para manipular símbolos
matemáticos en la escritura, es decir, el niño o niña no es capaz de
escribir números al dictado o incluso de copiarlos.
- Ideognóstica, que es la falta de habilidad para entender conceptos
matemáticos y relaciones, y para hacer cálculos mentales.
- Operacional, que describe la falta de capacidad para realizar las
operaciones matemáticas requeridas.
