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A)
Características específicas:
Descripción
1) Mente abierta, no
escépticos, acometen con entusiasmo nuevas tareas.
2) Gente del aquí y ahora que les encanta vivir nuevas experiencias. Días
llenos de actividad. Piensan que al menos una vez hay que intentarlo todo.
Apenas desciende la excitación de una actividad, buscan una nueva.
3) Crecen ante los desafíos de nuevas experiencias, y se aburren con los
largos plazos.
4) Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás
y centran a su alrededor todas las actividades.
Características
principales
Animador, improvisador,
descubridor, arriesgado, espontáneo.
Otras
características
Creativo, novedoso,
aventurero, renovador, inventor, vital, vividor de la experiencia,
generador de ideas, lanzado, protagonista, chocante, innovador,
conversador, líder, voluntarioso, divertido, participativo, competitivo,
deseoso de aprender, solucionador de problemas, cambiante.
B)
Aprenden mejor los de estilo
activo cuando pueden
1) Intentar nuevas
experiencias y oportunidades.
2) Competir en equipo.
3) Generar ideas sin limitaciones formales.
4) Resolver problemas.
5) Cambiar y variar las cosas.
6) Abordar quehaceres múltiples.
7) Dramatizar. Representar roles.
8) Poder realizar variedad de actividad diversas.
9) Vivir situaciones de interés, de crisis.
10) Acaparar la atención.
11) Dirigir debates, reuniones.
12) Hacer presentaciones.
13) Intervenir activamente.
14) Arriesgarse.
15) Sentirse ante un reto con recursos inadecuados y situaciones adversas.
16) Realizar ejercicios actuales.
17) Resolver problemas como parte de un equipo.
18) Aprender algo que no sabía o que no podía hacer antes.
19) Encontrar problemas o dificultades exigentes.
20) Intentar algo diferente, dejarse ir.
21) Encontrar personas de mentalidad semejante con las que pueda dialogar.
22) No tener que escuchar sentado una hora seguida.
C)
Preguntas claves para los
activos
1) ¿Aprenderé algo
nuevo, algo que no sabía o no podía hacer antes?
2) ¿Habrá amplia variedad de actividades? No quiero tener que escuchar
mucho tiempo sentado sin hacer nada.
3) ¿Se aceptará que intente algo nuevo, cometa errores, me divierta?
4) ¿Encontraré algunos problemas y dificultades para sean un reto para mí?
5) ¿Habrá otras personas de mentalidad similar a la mía con las que poder
dialogar?
D)
El aprendizaje será más
difícil cuando tengan que
1) Exponer temas muy
teóricos, explicar causas o antecedentes.
2) Asimilar, analizar e interpretar muchos datos que no están claros.
3) Prestar atención a los detalles o hacer trabajos que exijan detallismo.
4) Trabajar solos, leer, escribir o pensar solo.
5) Evaluar de antemano lo que va a aprender.
6) Ponderar lo ya realizado o aprendido.
7) Repetir la misma actividad.
8) Estar pasivo: oír conferencias, exposiciones, etc.
9) Enseñanza de experiencias a largo plazo.
10) Tener que seguir instrucciones precisas con poco margen de maniobra.
11) No poder participar. Tener que mantenerse a distancia.
12) Hacer un trabajo concienzudo.
E)
Bloqueos más frecuentes que
impiden el desarrollo del estilo activo
1) Miedo al fracaso o a
cometer errores.
2) Miedo al ridículo.
3) Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares.
4) Fuerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad.
5) Falta de confianza en sí mismo.
6) Tomar la vida muy concienzudamente.
F)
Sugerencias para mejorar el
estilo activo
1) Hacer algo nuevo al
menos una vez por semana (llevar algo llamativo al lugar de estudio; leer
un periódico con opiniones contrarias a las suyas; cambiar los muebles de
sitio).
2) Practicar la iniciación de conversaciones con extraños (en grandes
reuniones forzarse a iniciar y sostener conversaciones con todos los
presentes, si es posible; en el tiempo libre intentar dialogar con
desconocidos o convencerles de nuestras ideas).
3) Deliberadamente fragmentar el día cambiando actividades cada media hora
(hacer el cambio lo más diversos posible; después de una actividad
cerebral hacer una tarea rutinaria o mecánica).
4) Forzarse a uno mismo a ocupar el primer plano (presentarse como
voluntario para hablar, presidir reuniones; en una reunión, someterse a sí
mismo a la prueba de hacer aportación sustancial en los diez primeros
minutos). |
