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Aporte Pedagógico nº 1 Pauta de presentación del sector de aprendizaje (Documento del Seminario de Hábitos de Estudio) La pauta que se presenta a continuación tiene como propósito elaborar una ficha que presente a los alumnos las características más representativas de nuestro respectivo sector o subsector de aprendizaje. El propósito es hacer explícitas las condiciones para un trabajo efectivo y el logro de los aprendizajes. Esta ficha puede utilizarse al comienzo del año escolar cuando se presenta el profesor a su curso respectivo y el tipo de trabajo que se va a realizar. Puede quedar guardada en la portada del cuaderno de la asignatura respectiva y ser revisada periódicamente por el profesor y los alumnos a fin de evaluar logros e identificar aspectos de superación. Objetivos del Sector para el año escolar  Contenidos a tratar en el año  Requisitos previos o conductas de entrada  Materiales de trabajo requeridos en aula ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ Forma de trabajo en el aula  Sugerencia de trabajo personal en casa  Estrategias de trabajo grupal  Tipo y forma de evaluar ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................

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