Novedades Aporte Pedagógico Educación Familiar

¿Cómo ayudar a los hijos a ubicarse en el contexto actual de la sociedad y a descubrir su lugar en el tiempo y en la historia? Raúl Cheix M. Director CEIS Orientación y Capacitación Seminario de Educación Familiar DIMENSION FORMATIVA DE INSERCION SOCIAL: Definición Esta Dimenión Formativa nace a partir de la relación que la persona establece con su entorno temporal y espacial. Corresponde a la ubicación que la persona está llamada a alcanzar en el tiempo y en el espacio en el que le ha correspondido vivir. Implica el conocimiento y el análisis crítico de la cultura en la que está inserto y la integración en el medio como agente de cambio. Conlleva el desafío de superar el egoísmo y la autorreferencia para abrirse a la responsabilidad social del ser humano.  Implica la apertura e interés de la persona por conocer y comprender profundamente las claves culturales que están a su alrededor a fin de descubrir en ellas las tendencias que llevan a la elevación o a la rebaja del ser humano en su dignidad.   En este sentido integra el proceso de socialización que la persona debe alcanzar respecto de su medio y por otra, la apertura de ese medio a fin de dar espacio para que se manifiesten y aporten las originalidades personales. Se orienta a consolidar en la persona una actitud positiva, activa y creativa respecto de la realidad circundante y a comprometerla en ella desde la perspectiva de una realidad inacabada y perfectible.  De la misma manera, se propone ampliar el horizonte de referencias que puede tener la persona y busca ofrecer oportunidades para conocer y analizar realidades y situaciones más allá del ámbito doméstico, colegial y local. Por otra parte, implica el aprendizaje, la adquisición y el ejercicio de responsabilidades sociales en coherencia con las actitudes de respeto y valoración del entorno natural.  Implica el desarrollo de la conciencia ecológica y la búsqueda de un desarrollo sustentable. A través de esta dimensión formativa se aportan los elementos necesarios para que la familia contribuya y apoye el proceso de socialización de los hijos.  Esta socialización está concebida como la función por la que la persona asimila los valores, conocimientos, costumbres y normas del grupo social al que pertenece. En particular, corresponde a la familia el desarrollo del sentido crítico frente a las ofertas ambientales y colaborar para que la identidad personal no se vea amenazada por las presiones del medio.   En razón de esta doble responsabilidad, esta área tiene particular relevancia.  Por una parte, porque apoya a la familia en la tarea de integrar positiva y adecuadamente al hijo a un tiempo y un espacio determinado.  Por otra, porque busca fortalecer en la persona el sentido de responsabilidad, la consciencia social y el compromiso con la justicia.  Dicho en otros términos, la imagen de los padres transmite a los hijos un modelo de adulto y una imagen del mundo.  Los ojos de los niños y de los jóvenes son particularmente atentos a percibir las coherencias e incoherencias.  Una cosa son las afirmaciones y declaraciones que se realizan formalmente en el diálogo familiar, otras son los hechos vistos y repetidos a diario en la convivencia.  Educa la coherencia.  La incoherencia de los adultos desorienta y crea inseguridad.  La responsabilidad de los padres en este ámbito es ineludible.  Bien podría equivocarse o no saber alguien de fuera, pero otra muy distinta es la situación cuando el error, la ignorancia o la mentira se descubren en la figura del padre o de la madre.

ETAPA OBJETIVOS EVOLUTIVOS INFANTIL 3 - 7 años Pk – 2ª básico Ofrecer oportunidades para que el niño explore, descubra y conozca el medio circundante favoreciendo el desarrollo de la iniciativa creadora. Favorecer el situarse en el mundo y aprender a diferenciar lo real y concreto de los productos de la fantasía. Evitar transmitir temores o inseguridades respecto del mundo extrafamiliar y que replieguen al niño solamente a los niños a los ambientes conocidos y familiares. Entregar a través de la convivencia diaria, patrones de comportamiento adecuados para el desempeño social que favorezcan futuras interacciones. Conceder poco a poco y sin inconvenientes un grado de libertad adecuado, sin que ello suponga pérdida de cariño. Estimular la capacidad para reconocer los elementos característicos del medio que le rodea. Aprender a ubicarse y a discernir la fantasía de la realidad, especialmente frente a la televisión. NIÑEZ 8 – 11 años 3ª - 6ªª básico Conocer y analizar positiva y creativamente las ofertas ambientales que encandilan la percepción del niño. Estar atentos para mediar los estímulos procedentes de los agentes educativos extraescolares (medios de comunicación, barrio, etc.) y que tienen alto impacto en la consciencia del niño. Favorecer el diálogo y la conciencia crítica respecto de las ofertas que entrega el entorno y que pueden llevar a una visión superficial e ingenua respecto del entorno. Promover en el niño el desarrollo de la iniciativa creadora y del espíritu solidario y participativo en instancias que favorezcan el descubrimiento de su compromiso social. Favorecer la asunción de ciertas responsabilidades y tareas en la familia y que dependan regularmente de él para su cumplimiento. Fomentar su incipiente sensibilidad que le puede ayudar a crecer en generosidad respecto de los otros y de austeridad respecto de lo que tiene. ADOLESCENCIA 12 – 15 años 7ª básico-2ª medio Facilitar cauces de diálogo y reflexión, que ayuden a ordenar las ideas y a proporcionar refencias objetivas frente al proceso social del que es testigo el adolescente. Promover el desarrollo del sentido crítico como una herramienta pertinente para la lectura de los hechos y propuestas que se realizan en el medio social circundante. Encauzar positivamente las aspiraciones de cambio social y el idealismo propio del adolescente. Evitar la masificación y el anonimato frente a las originalidades personales. Cultivar una percepción positiva y esperanzadora y desafiante del mundo y evitar algunas percepciones negativas que muchos adultos tienen. Los límites y normas de la familia deben estar muy claros y se deben hacer cumplir. JUVENTUD 16 - 18 años 3ª- 4ª medio Apoyar los vínculos de los hijos con instituciones y movimientos que revistan valor educativo para la formación personal. Vivenciar en experiencias concretas, dentro de la dinámica familiar, el compromiso hacia el cambio social con profundo sentido cristiano. Favorecer la exploración del entorno a fin de contribuir a una adecuada elección. Contribuir a consolidar en los hijos una actitud de búsqueda de la justicia y compromiso con la paz social y la verdad. Tratar al joven como un adulto, consultándole y tomando su opinión respecto de ciertas decisiones que le afectan a la familia. Ayudarle a tener una lectura adecuada del entorno, pues este es un elemento favorecedor del proceso de elección profesional futuro. Volver Atrás Historial Novedades